Дочка Кира перешла в новую школу. На перемене все девочки играют в коридоре, она сидит и читает книжку (всё время из дома с собой таскает книжки; книжку берёт, даже если идёт гулять с собакой).
Учительница к ней подходит, спрашивает:
- Кирочка, у тебя всё хорошо? Может быть, тебе лучше поиграть с девочками?
На что Кира отвечает в своей, безо всяких эмоций, отстранёно вежливой манере:
- Нет, мне очень хорошо. И если я сейчас продолжу читать, мне будет ещё лучше.
(То, что я называю "внутренней свободой".
Я до сих пор зачастую не могу "взрослым людям" ответить так же. Всё время иду в коридор "поиграть с девочками").

Учительница к ней подходит, спрашивает:
- Кирочка, у тебя всё хорошо? Может быть, тебе лучше поиграть с девочками?
На что Кира отвечает в своей, безо всяких эмоций, отстранёно вежливой манере:
- Нет, мне очень хорошо. И если я сейчас продолжу читать, мне будет ещё лучше.
(То, что я называю "внутренней свободой".
Я до сих пор зачастую не могу "взрослым людям" ответить так же. Всё время иду в коридор "поиграть с девочками").

У нас в школе девочка была, которая тоже очень читать любила, все свободное время дома за чтением проводила, но и контакт был хороший с другими учениками, могла и поиграть и порассказать многое. А то если вначале бы она отдалилась, спряталась за книгами, то потом труднее войти в коллектив.